Изкуственият интелект е на път да стане част от редовния учебен процес в българските училища още от началото на следващата учебна година. Министерството на образованието и науката подготвя рамка, в която теми, свързани с алгоритми, автоматизация и умни системи, ще бъдат интегрирани във всички предмети за учениците от 3. до 12. клас.
Идеята не е въвеждането на нов самостоятелен предмет, а постепенно използване на ИИ като образователен инструмент, съобразен с възрастта и учебното съдържание.
Как учениците вече използват изкуствен интелект
Макар официалните промени тепърва да се подготвят, изкуственият интелект вече е част от ежедневието на много ученици. В 119. СУ „Академик Михаил Арнаудов“ в София седмокласници споделят, че използват чатботове за помощ при подготовката си.
„Когато не разбирам някоя задача, той ми я обяснява“, споделя Моника Георгиева от 7. „г“ клас.
Нейни съученици допълват, че използват ИИ за проверка на исторически факти или за самоподготовка, като се упражняват чрез автоматично задавани въпроси.
При по-малките ученици картината е по-разнообразна. Част от четвъртокласниците използват технологиите за събиране на информация за училищни проекти, докато други категорично отричат да разчитат на подобни инструменти.
„Не съм използвал никога! Аз съм с Нокиа, как да го използвам?!“,
шегува се десетгодишният Мито Митов.
Учителите: ИИ като помощ, не като заместител
Все повече преподаватели започват да откриват практическата страна на новите технологии. Началният учител Миглена Манчева разказва, че използва изкуствен интелект за създаване на персонализирани приказки, в които герои са самите деца.
„Те ме питат: „Госпожо, вие ли създадохте тази приказка?“, но са още малки, за да им издавам тайната“,
споделя тя.
Според директора на 119. СУ Диян Стаматов, потенциалът на изкуствения интелект е особено голям в часовете по математика.
„Трябва да свържем естествения интерес на децата към екраните със затрудненията им по математика, за да постигнем по-добри резултати“,
обяснява той.
Каква е визията на МОН
От Министерството на образованието и науката подчертават, че изкуственият интелект няма да бъде самоцел, а средство за по-добро разбиране и усвояване на учебния материал. Планира се и масово обучение на учителите, което да ги подготви за работа с новите технологии.
Акцентът няма да бъде върху контрол и наказания.
„Не е целта учителите постоянно да „хващат“ учениците, а напротив – заедно да разсъждават кое е доброто и кое е лошото при употребата на изкуствения интелект“,
категорична е Евгения Костадинова.
Целта е децата още от ранна възраст да развият критично мислене, да разпознават възможностите на технологиите, но и да осъзнават рисковете, които те носят.
Какво означава това за образованието
Ако плановете бъдат реализирани, България ще направи крачка към системно и контролирано въвеждане на ИИ в класните стаи. Фокусът ще бъде върху умението да се работи с технологиите, а не просто да се използват като „бърз отговор“.
Промяната поставя нов въпрос пред образованието – как да подготви учениците за свят, в който изкуственият интелект вече е част от ежедневието, а не просто модерна добавка.